Här kommer inlägg 4, det näst sista om att utreda behov av särskilt stöd med tankar utifrån det stödmaterial/den vägledning som Skolverket & SPSM nyligen publicerade. Här hittar du de tidigare inläggen: 1, 2, 3. Syftet med inläggen är att framhålla viktiga delar i utredningsarbetet, sådant som finns med i stödmaterialet/vägledningen och som jag vet…Fortsätt läsa Stöd i arbetet med att utreda en elevs behov av särskilt stöd – del 4
Kategori: Inkludering
Stöd i arbetet med utredning av en elevs behov av särskilt stöd – del 3
Det här är det tredje inlägget om det stödmaterial/den vägledning för att utreda behov av särskilt stöd som Skolverket & SPSM nyligen publicerade. Här hittar du det första och andra inlägget. Detta och övriga inlägg är för dig som vill veta mer om utredningsarbete och du kan använda dem som ett komplement för att ta…Fortsätt läsa Stöd i arbetet med utredning av en elevs behov av särskilt stöd – del 3
Allt börjar i skolans organisation – del 3
Det här är det sista inlägget av tre. Du hittar del 1 här och del 2 här. Stoffet till inläggen utgår från studien Bureaucracies in Schools – Approaches to Support Measures in Swedish Schools Seen in the Light of Skrtic’s Theories (2017) och de tankar som väcktes hos mig när jag läste den. I det här tredje inlägget är…Fortsätt läsa Allt börjar i skolans organisation – del 3
Allt börjar i skolans organisation – del 2
Det här är det andra inlägget i raden av tre som handlar om skolans organisation och arbetet med stödinsatser. Inläggen berör hur organisationen i sig skapar både hinder och möjligheter för skolans förmåga att möta och stödja alla elever. Inläggen inspirerass av och tar till viss del sin utgångspunkt i studien Bureaucracies in Schools – Approaches to…Fortsätt läsa Allt börjar i skolans organisation – del 2
Allt börjar i skolans organisation – del 1
Lärare tycker sig inte ha kompetens nog att undervisa elever inom NPF utan ser det som en uppgift för exempelvis speciallärare eller specialpedagoger. Lärare vänder ut och in på sig själva för att skräddarsy undervisning (anpassa) för varje enskild elev. Allt för stort fokus hamnar på att anpassa med konsekvensen att träning och utveckling av…Fortsätt läsa Allt börjar i skolans organisation – del 1
Digital release & webbinarium
Den 23 mars firar jag och Ida Necovski boksläpp av boken Specialpedagog med kompetens att utveckla skolan tillsammans med Gothia Kompetens genom en kostnadsfri digital release och webbinarium. Mer information hittar du genom att klicka på länken och där finns även länk för anmälan. Vi kallar specialpedagogens kapacitet för processkompetens, en kompetens som handlar om…Fortsätt läsa Digital release & webbinarium
Planera, bedöma och ge återkoppling…då är det är behoven som är basen
I det här inlägget tänker jag slå ett slag för elevers behov – som basen, en avgörande utgångspunkt – för arbetet i skolan med att planera undervisning och elevers lärande, för att kunna bedöma elevers kunskaper och förmågor och för att ge eleverna återkoppling som leder till fortsatt lärande. Ja, jag vet. Det är lite…Fortsätt läsa Planera, bedöma och ge återkoppling…då är det är behoven som är basen
Extra anpassningar…ja, igen… och trösklar, rutiner och dokumentation.
I det här inlägget, precis som många gånger tidigare, skriver jag om sådant som jag funderar kring i mitt uppdrag som specialpedagog. Den här gången handlar det om extra anpassningar…ja, igen. Jag har själv, precis som mina kollegor i det utvidgade kollegiet, flertalet gånger skrivit om arbetet med stödinsatser. På Ida Necovskis blogg hittar du…Fortsätt läsa Extra anpassningar…ja, igen… och trösklar, rutiner och dokumentation.
Samarbetande samtal
I en av Skolverkets moduler för ”Specialpedagogik för lärande” står följande: I internationell och svensk skolforskning poängteras betydelsen av en utvidgad lärarroll och betydelse av lärares gemensamma professionella lärande som vägar att utveckla skolan och förbättra alla elevers måluppfyllelse (Blossing, Nyen, Söderström, & Tönder, 2012; Fullan, 1998; Hargreaves, Lieberman, Hopkins, & Fullan, 2010; Hattie, 2009;…Fortsätt läsa Samarbetande samtal
Jag är specialpedagog – en expert, men på vad?
Specialpedagogers uppdrag står ibland i skottgluggen för allmänt tyckande. Det är ganska längesedan nu, men på sociala medier uttrycktes frustrerade tankar om specialpedagoger som inte ”jobbar med elever” så till den milda grad att personen som stod bakom uttalandet till och med var beredd att avskaffa hela den specialpedagogiska yrkeskåren om specialpedagoger inte börjar arbeta…Fortsätt läsa Jag är specialpedagog – en expert, men på vad?